公務員への道標

面接の準備に際しては、自身の経験や志望動機を客観視し、語りと文面を面接官たちがその場で容易に理解可能な形に洗練していく作業が必要です。そしてその作業を、円滑かつ合格という目標に対し必要十分に行うためには、さまざまな受験生のデータを蓄積した第三者の目を借りることが有効です。

伊藤塾ではこれまで数多くの合格者を輩出した蓄積を元に、いくつかのサービスを提供しています。以下、私が利用した2つのサービスを紹介します。

第一に面接カードの添削です。伊藤塾では早い時期から面接カードの添削を受けられるため、公務員試験の勉強が佳境を迎える前にカードを完成させることができます。これにより択一・専門記述試験の直前期に勉強に集中することができ、スケジュールにも気持ちにも余裕が生まれました。

第二に模擬面接です。伊藤塾では「この質問に対してはこう言うべき」という型にはめった指導ではなく、受験生一人一人の性格・経験・興味関心に合った指導を受けられます。これにより、本番では無理なく自己表現を行うことができました。

また、面接カード添削・模擬面接はどちらも人気で利用する人数も多いですが添削は原則2週間以内に、模擬面接は原則2人の講師から講評を貰えるため、準備を万全にすることができました。
もし面接対策でお悩みであれば、伊藤塾のサービスを利用することをオススメします！
国家総合職法律区分合格・中央省庁内定者

試験勉強をしていると様々な不安が募り、併願先を増やしたくなってしまいます。民間就活をすべきか、と悩んでいる人も多いでしょう。しかし、安易に併願先を増やすことはリスクも伴います。他の試験種を受験するとなると、新たに勉強しなければならない科目も増えますし、面接の対策もそれぞれしなくてはなりません。また、民間就活をする場合、試験勉強がおろそかにならないよう上手くバランスを取る必要があります。そこで、効率よく併願をするためのポイントを紹介します。

①試験科目
　これはよく言われることですが、第一志望と試験科目がなるべく多く一致している試験種を併願することで、勉強の負担を軽減することができます。また、併願先にしかない科目であっても、合否に影響しない程度の問題数であれば、思い切って勉強しない、というのも手段のひとつです。自分がどの科目で点を取れそうか、どれくらい勉強時間に余裕があるか等、その人ごとに勉強の仕方は変わってきます。自分の力の見極めと、試験科目の把握が重要です。

②本当に就職するつもりはあるか
　「もし他の試験が全て不合格だった場合、本当にその併願先に就職する気持ちはあるか」
これは当たり前のように思えますが、試験直前は不安に駆られ、「とりあえず受けておこう」と併願先を増やしたくなります。リスクヘッジにはなりますが、本命の試験に確実に合格するためにも、今のうちにある程度併願先を決めておくことが必要です。時間に余裕があれば、職務内容などにも目を通し、本当に就職しても良いと思える併願先に絞ることをお勧めします。

併願先をどうするか、どの内定を受けるか等々、就活においては様々な選択を迫られます。何かを選択することは、他の何かを捨てることでもあるため、心残りや後悔を感じることがあるかもしれません。「正解の選択をするんじゃなくて、自分の選択を正解にしていけばいいんだよ」という先輩の言葉が、私には強く印象に残っています。目指すものを決めた以上、真っ直ぐ突き進んでください！私にとっては、それが自信や前向きな姿勢につながり、面接や勉強にも良い作用を及ぼしてくれたと思っています。
2020年度 国家総合職 内定者

●Ａさん
「併願のメリットは？」
広く社会をみることができる点だと思います。自分は教育学を大学で専門にしているため法律科目や行政系科目とは縁が遠かったのですが、勉強することで試験で必要な知識はもちろん日常生活でどのように社会が動いているのかを知るきっかけになったり、自分の専攻である教育行政学という学問にも生かすことができ、自身の発言に深みが増しました。むしろ並行して公務員試験の勉強をやっていなかったらと思うと、自分がいかに無知なのかを知らずに社会に出ていくことになっていたはずなので、恐ろしいなと感じています。

●Ｂさん
「後輩へアドバイス！」
メリットとしては今年のような未曾有の出来事があった場合でも、併願していれば自分の進路に不安を感じずに進んでいけます。また、SPIの対策などをしなくても、伊藤塾の数的処理の「これ完」（伊藤塾オリジナル教材「これで完成」シリーズ）などを演習していれば十分に対応することができました。デメリットとしては、3.4月は民間に力が入りがちな為、公務員の勉強がおろそかになってしまうことがあります。
最終的にどちらに進むかは自分次第だと思いますが、その判断をする際にどちらにもシフトできるように最善を尽くしておくことが重要だと思います。民間も視野入れる場合には、特に数的処理や文章理解には力を入れて取り組んでおくと、後々自分の為になると思うので、頑張ってみて下さい！

●Ｃさん
「具体的な勉強・就活スケジュールは？」
追い込みの時期に、民間の準備をしなくてはいけないのは仕方がないです。だから、その前から試験勉強を着実に行いましょう。わたしは（3年生の）12月までに一通り目を通し、12月から2月までは追い込みや確認をし、2月以降は完璧な状態で実力を試すために過去問を解くぐらいの気持ちでいた方がいいと思います。
そのため、12月までには、数的な問題を3周する、専門記述を作る、授業をみる等してみてください。両立が不可能なことは100%ありません。3-5月はどうしても民間の方が優先になってしまうと思いますが、その時もやってきたことを思い出す作業として隙間時間を利用してみてください。民間でも公務員試験でもやってきた自分を信じることが1番大切です。努力は自分が意識していなくても見ず知らずのうちに溢れ出ているそうです。大変なことだと思いますが、ぜひ人生の岐路ですので、精一杯チャレンジしてみてください。応援しています。

私が受講生だった頃は隙間時間を大切にしていました。
具体的には、講義と講義の間の１０分を復習時間に充てたり、塾や大学まで行く道中では苦手な分野の講義を繰り返し聴いたりしていました。
また塾から帰る電車の中で、テキストを読みなおしてインプットをしたり、「これ完」を解いてアウトプットをしたりと、電車内でも勉強時間を確保していました。
このように普段何気なく過ごしている時間を勉強に充てることで、試験当日には莫大な勉強時間になっているのです。

さらに、勉強を続けていくことが辛くなったときには「習慣をつくること」が重要です。
たとえば、塾の自習室や学校・近所の図書館など自分が通いやすいところを１つ挙げ、開館時間中には勉強をする、と決めるのです。
そうすれば勉強をしなければならないという習慣が身に付き、継続することができます。

寒くなり冬らしくなってきましたが、体調はいかかですか。
インフルエンザも流行っていますので、勉強だけではなく体調管理にも気を配り、この冬を乗り越えてください。
自分が公務員になって活躍している姿を思い浮かべ、頑張ってください。
応援しています。
担当：2019年度 特別区内定者

伊藤塾では、毎年たくさんの官庁の方に来ていただき、業務説明会や講演会を数多く開催しています（今年は新型コロナの影響で、例年通りの実施は叶いませんが…)。

講演会を聞いていて思うのは、実に味わいのあることばや、「あっ、これは面接で使えそうだな」と思う発言がよく出てくること（本当です）。

これを、参加者と我々スタッフだけが独り占めするのはもったいないので、私の「心に残ったひとこと」と題して、ちょっとだけお伝えしたいと思います。

今回は「厚生労働省」の方がお話しくださった中のひとこと。

講演者の方は、大学卒業後全国紙の新聞記者になって、それから国家公務員総合職に転職されたという方でした。
新聞記者時代、社会保障に関する事例に取り組み、「その問題に対して、自分がどうアプローチするか」を考える過程で、マスコミから公務員への転職を決意するに至ったとのことです。

社会の課題へのアプローチには、色々なありかたがある。
マスコミが「その問題を大きく採り上げ世論を喚起する」ことで社会を動かすというありかたもあるが、
「自分が『そうしたい』と願うことを、その解決に向けたプラットフォームを自らの手で作り、実現化する」ことを仕事にしようと考えたとのこと。
それができるのが、国家公務員総合職だということです。

なるほど、本当にそうですね。
みなさんも業務説明会や講演会など、少しでも興味があるものは参加するようにしてください。
新たな発見が必ずあるはずです！

―――――
●Aさんの場合【内々定先：外務省】
大学入学前後から、漠然と、将来は国家や社会のために働きたいとの思いがあり、そのような中で大学1年のときに出席した進路講演会でたまたま出会ったのが国家公務員という仕事でした。大学進学までは地方の田舎町で過ごしていたために海外との接点が全くなかったにも関わらず、大学で都会に出てきて海外からの留学生と関わりを持つようになった反動で、海外や国際関係に興味を持つようになり、国際政治学ゼミでの学習を通して、外務省を志望するようになりました。説明会やOB・OG訪問を繰り返すうちに、外務省職員の方は、高い語学力や専門分野に対する理解、人格的魅力を持っていると感じました。来年度からは、そのような組織の一員となるわけなので、外務省職員として恥ずかしくないような能力を身につけたいと思います。
―――――
●Bさんの場合【内々定先：某局総合職】
そもそも公務員を目指すきっかけとなったのは、中学校の沖縄への修学旅行です。そこで、誰しも大切な人がいる人間同士であるにも関わらず殺し合っていたという惨状を目の当たりにしました。そして、日本とアメリカの架け橋になりたいと思い、外務省の職員を志すようになりました。
実際に、大学3年生になる前の春休みから各省庁の業務説明会に参加し始めました。そこで、厚生労働省の事務次官のお話を伺う機会があり、その方は「私は、外交などの華々しい世界よりも、厚労省で泥臭い仕事をする方が向いていると思った。」とおっしゃっていました。その言葉に共感し、現場との距離が比較的近く、国民に寄り添って仕事ができる法務省保護局、矯正局や厚生労働省を目指すようになりました。
―――――
●Cさんの場合【内々定先：経済産業省】
1つの企業では経験できないほど多様な業界に携わることの出来る環境があるので国家公務員になることを決意しました。それは、複数業界の民間企業を志望していた私にとって非常に魅力的に感じました。
―――――
●Dさんの場合【内々定先：厚生労働省】
大学に入学当初からぼんやりと公務員を目指していたので、2年生になった際に伊藤塾に入りました。伊藤塾を選んだ理由は、法律区分の受験を考えていた自分にとって、知名度もありかつ法律に強い伊藤塾が魅力的だったからです。
厚生労働省は親族の入院を機に社会保険を含む社会保障制度のありがたみを再認識したことから、入省を考えるようになりました。
―――――

★19/10/23メルマガ「公務員の道標」より

先日、東京校にて合格・内定ゼミにおいて、政策課題討議の練習会が開催されました。 テーマとしては、①「消費税をさらに上げるべきか」と、②「日本の通商政策を起案してみてください」の二つでしたが、参加してくださった方は練習してみていかがだったでしょうか。参加していない方は、自分だったらどう討議するかを想像しながらお読みください。

意外にうまくできたという人もいれば、しゃべれず落ち込んだ人もいるかと思います。端から見ていた私も、テーマについての知識がなくて発言に苦しんだ人や、テーマからずれたいわば「寄り道話」が長い人などがいた一方で、議論をまとめ引っ張っていった人がいるなど、現時点での各人の練習量の差が如実に出てしまったかなと思います。これからでも十分ブラッシュアップして合格点に到達することは可能ですから、あせらず頑張っていきましょう。

一回目の今回は、簡単にではありますが、練習会の内容面での講評・気になった点について、二回目では練習会の形式面での講評を、三回目では政策課題討議で発言数を増やすための方法について、書いてみたいと思います。

まず、①では「さらに」というフレーズがありますから、今回の増税の是非について答える必要はありませんので、注意してください。 ただ、今回の増税の背景知識をうまく使い自分の意見を主張することは、主張の説得力が増すよい手だったと感じます。個人的には、論じるかは別として、前提として増税か緊縮財政かといったことも検討してみるとより議論に厚みが増したかなと思います。

②では日本の通商政策を語るはずなのに、個別政策、特に情報通信政策に偏りすぎてしまったことが一番の失敗点でしたね。そして「日本の」通商政策を起案するのですから、いかに日本独自の方策を取れるのか、そこに注意を払って議論を進める必要があったので。「寄り道話」が多かったのは時間を割くべき議論に時間を割けなかった点で、大変にもったいなかったなと感じます。今回の失敗を次に活かしていきましょう。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★19/10/30メルマガ「公務員の道標」より

政策課題討議の練習会の形式面での講評について、書いてみたいと思います。 練習会の講評でも指摘しましたが、議論中、机でメモばかり取って書記に徹しているというのは、自分の発言回数を減らし、相手の話をどこまで理解しているか採点官に示すことができなくなりますから、避けましょう。 もちろん全くメモを取らないとなると、最後の発表で少し困ると思います。この兼ね合いは難しいですよね。

自分にとってどの程度メモにとるかがよいのかを知るためにも、今後政策課題討議の練習会には積極的に参加してみてください。

また、話している人のほうに顔を向け、姿勢を良くしておくことも、意外と重要に感じます。横から見ていると、その差は歴然ですから、採点官に少しでも心象を良くするためにも顔を上げて人の話は聞きましょう。 その際、うなずくしぐさや相手の発言への共感・賛否を告げる発言をすることも、有効な手法だと思います。いずれにしても議論の流れに沿って自分の意見が言えるようになることをまずは目指してみましょう。

政策課題討議は練習すればするほど上達するものですし、その練習はどうしても一人だけではできません。多少面倒でも、塾に来てこの時間だけは練習するぞという気持ちが、合格への道を最短のものにしてくれるのではないかなと感じます。今後も練習会の開催はあると思いますので、皆様の参加をお持ちしております。 次回は、政策課題討議で発言数を増やすための方法についてです。ご一読ありがとうございました。

担当：総合職 内定者　Kさん

来年度の公務員試験日がだんだんと近づいてきていますが、日々の勉強の進捗はいかがでしょうか。 といっても、置かれている状況は人それぞれ異なりますよね。私自身、昨年のことを振り返っても、今自分に何が必要なのか冷静に判断することができたのは自分しなかったと思います。過度に周りを気にしすぎないという精神面も鍛えたいものです。

さて、公務員試験は多くの科目に手をつけなければならないですが、その中でも避けては通れないのが『数的処理・判断推理』ではないでしょうか。 やらなければいけないとわかってはいるものの、自分だけではなかなか上手く集中できないという方、もっと得点を伸ばしたいいという方のために、国家公務員総合職内定者が演習のお手伝いをいたします。

その名も伊藤塾受講生 限定「内定者が教える！数的寺子屋」。 各日程ごとにテーマを決め、受講生の皆さんの質問に内定者がその場でお答えするという形式です。 時間内でしたら入退室は自由ですので、わからない問題が生じたり、何か行き詰まってしまったりした際はいつでもお気軽にお越しください。 もちろ、そのまま自習室のように使っていただいても全く問題はありません。また、学習スケジュールや面接対策など数的処理以外の相談も大歓迎です。

数的処理や判断推理は継続して演習を行うことがとても重要です。この講座を通じて、苦手意識があっても「とにかく手をつける」きっかけになれば幸いです。

参加されたい受講生は↓↓↓

★東京校「数的寺子屋」 ★京都校での実施は直接お問い合わせください(075-211-0601)

「あなたはどのような行政官になりたいですか」というのは、面接でもお決まりのフレーズではないだろうか。折角いただいたブログへの寄稿という機会を通じて、今日はこのことについて改めて考えたい。

「行政官として働く」ということは、評論家として意見を述べることではなく、様々な意見が乱立する中で実際に行動し、変化を起こすということである。これはありふれた表現かもしれないが、私が所属する文部科学省の所掌分野である「教育」行政においては特に当てはまることではないだろうかと感じている。

全国民の誰しもがあらゆる形態で「教育」を受けてきた以上、その一人一人が「教育のあるべき姿」を持っている。「学校はもっと○○であるべきだ」「□□を小学校から教えないといけない」「大学なんて行っても意味がない」など、それぞれのポジションやバックグラウンドから生まれる評論家的意見は枚挙に暇がない。

では、そのような意見を全て無視し、既存の教育システムに全面的に依存することが合理的かと問われると、全くもってそうでないことは自明であろう。「変革する社会に対応するための教育とは？」「子供たちが安心して通うことができる学校とは？」、様々な問いに対し、評論家的に物事を語るのではなく、乱立する意見の中から最適解を創り出し、変化に向けた第一歩を踏み出す。これが、行政官として必要な気構えなのではないだろうか。

私は一年間、小学校に勤務したことがある。一年間学校現場で勤務して感じたのは、「現場」のリアルだ。派遣されるまでは義務教育改革や英語教育改革に携わっていたのだが、そこで語っていた理想を実現することの困難さを、これでもかというほど思い知った。Society 5.0やら、グローバル社会の到来やらを議論していた私は果たして、単純な計算問題を解けずに涙するあの子に何をしてあげられただろうか。人間関係に悩み一人で教室に入れないあの子に何をしてあげられただろうか。 あの一年間は、子供たちや学校の先生、地域の方々と共に生活し、人生で一番楽しい一年間であったと思っているが、それと同じくらい、悩みに悩んだ一年間であったと言えるかもしれない。

そうした中で、先述したように「変化を生み出す」ということは、「いかに現場へ政策を届けるか」ということだと最近考えている。よく批判されるように、とかく霞が関の政策は、霞が関・永田町で完結してしまっているものが多い。「法律を変える」「予算を獲得する」など、国家公務員として取り得る政策手段は様々あるが、それらの政策は最終的に現場へ届かないと意味がない。 例えば現在議論されている教員の働き方改革において、教員の勤務時間に関するガイドラインを作成することで残業時間を制限するという話が出ているが、ガイドラインで残業時間を制限したからといって、一律に教員の残業がなくなり働き方改革が完結するかといえば決してそうではない。もし教員の残業時間に関するガイドラインが作成されたとしても、教育委員会や学校の管理職が趣旨を理解するとともに、ガイドラインを遵守するよう働きかけないといけないし、そもそも残業が出ないよう教員の仕事そのものを見直さなければならない。「ドリルを買う人はドリルではなく穴が欲しいのである」と言われるのと同様に、教員は我々に制度改正や予算措置をして欲しいのではなく、まさに彼らの目の前にある業務を減らすこと等を通じて働き方を改革して欲しいのである。 「現場に投げて終わり」となる政策は存在しない。法改正や予算措置等の政策が実施されてから、現場に届くまでのグランドデザインが描かれてこそ、その政策に意味があると言えるのではないだろうか。 以上の話は私から皆さんに対して偉そうに講釈を垂れるというものではなく、私の「行政官としてのありたい姿」であり、日々忘れそうになりながらも、常々自分に言い聞かせているものだ。もしこの話を読んで、共感でも違和感でもいいから何かしら感じていただき、あなたの中にある「行政官としてのありたい姿」を構築する一助となれば幸いだ。

最後に、この記事をここまで読んでいるということは、あなたは国家公務員に対して少なからず興味を持っていただいているのだろう。官僚批判が続くこの時代において、「国家公務員って、いいかも」と思っていただいたということにまず敬意を表したい。

「忙しくて自分の時間がない」とか「給料が低い」とか、「結局やりたいことができない」など、様々な批判がある中で、それでも私がこの職を（まだたった４年ではあるが）続けているのは、最前線で国家的課題と向き合えるということのやりがいだろう。やりがい搾取だと言われてもいい。自分の働き方は自分で決めるこの時代において、私はこの職を積極的に選んだのだ。国家公務員の働き方改革を進める必要があるのは前提としつつ、今のところこの職を選んだことに後悔はない。最終的にどんな職へ就くことになるにせよ、この最後まで読んでいただいたあなたも、まわりに流されることなく後悔のない意思決定ができることを、心から祈っている。

注）個人的考えに基づくものであり、組織を代表するものではありません。

現役行政官 文部科学省 ４年目

「あなたがやりたいことはなんですか」。 学生から社会人になろうとするとき、この言葉をよく投げかけられます。私も大学3年生の時から就職活動を始めて、何度もこの質問をされました。 なぜ20年とちょっとしか生きていない中で、将来やりたいことを今限定しないといけないのだろうか。

この問を受ける度に、いつもこんな疑問を感じていました。私はこれまで生きてきた中で、特に変わった「原体験」をしたことがあるわけではないし、特徴的な家庭環境で育ってきたわけでもありません。だからなのかは分かりませんが、今まで「人生をかけてこれを絶対にやりたい！」と思ったものはなく、就職活動においても働く場所を選ぶ時点で本当に困りました。 ただ、自分の中で唯一胸を張って言えることがありました。「今は何もヤリタイコトがない。だからこそ何でもやりたい」という気持ちです。日々のニュースや人の話などを見聞きしていて、自分は何にでも興味は持てるタイプだと感じていました。だからこそ今のうちから出来ることの範囲をなるべく限定したくはありませんでした。

そこで私が選んだ働く場所は、国です。 国の抱える課題を解決するための政策を立案する役割を担う行政官という職業は、その活躍の場が民間企業よりも限定されてはいません。と言うか限定のしようがない気がします。なぜなら社会課題は年々増える一方であり、それに取り組まなければいけないのが行政官だからです。色んなことがやってみたいという思いを抱いていた自分にとっては打ってつけの職業でした。結局民間企業の方は途中で選考を辞退し、国家公務員一本で就職活動を進めました。

私と同じように「ヤリタイコトがない」という思いを抱いている人は、意外と多いのではないでしょうか。でもそれは裏を返せば、何にでもチャレンジできる容量があるということだと思います。国には、それを生かせるフィールドが広がっています。行政官への門をたたいてみるのも、アリではないでしょうか。今のうちからやりたいことを限定してしまう必要は、ありませんよ。

2018年度 国土交通省　総合職　内々定者